قال الكاتب ان هذا الكتاب ألعاباً تعليمية بلغ عددها 111 لعبة، بعضها يمكن استخدامه كتمهيد للدرس والبعض الآخر في أثناء العرض والبعض الآخر كتقييم نهائي للحصة. ويعتمد توقيت استخدامها واختيارها على طبيعة الموقف الصفي والهدف المراد من استخدامها، وفي النهاية يعد المعلم هو القائد داخل الصف، فهو من يحدد ويختار اللعبة المناسبة، ولكن من المهم جدا أن لا يكون الاختيار عشوائيا أو لمجرد عمل لعبة أو ترفيه داخل الصف لا يتم توجيهها بطريقة تحقق لأهدافاً معينة، فنحن نريد التعلم باللعب أن يحقق مكاسب للطلبة والمعلمين على حد سواء، ويجعل البيئة التعليمية بيئة مثمرة.